Desain dan Tata Letak Buku Cerita Anak dari Pegunungan Tengah Indonesia Timur
DOI:
https://doi.org/10.52958/abdikom.v4i1.12681Kata Kunci:
Literasi Anak Indonesia Timur, Desain dan Tata Letak, Buku Cerita QuadrilingualAbstrak
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berangkat dari keprihatinan terhadap rendahnya kemampuan literasi dasar anak-anak di wilayah Pegunungan Tengah Indonesia Timur. Daerah ini menghadapi tantangan keterbatasan bahan bacaan kontekstual dan menarik bagi anak usia dini, yang berdampak pada rendahnya kemampuan membaca dan menulis sejak usia sekolah dasar (Choiriyah et al., 2023). Melalui kolaborasi antara Program Studi Visual Communication Design (VCD) Jakarta International University (JIU) dan lembaga kemanusiaan Wahana Visi Indonesia (WVI), kegiatan ini bertujuan untuk membantu meningkatkan kemampuan literasi anak melalui media buku cerita anak yang dirancang secara menarik, edukatif, dan sesuai konteks budaya lokal. Proyek ini menghasilkan enam buku cerita anak quadrilingual (berbahasa Indonesia, Inggris, Jepang, dan Korea), yang ditulis oleh enam guru dari Pegunungan Tengah dan didesain oleh tim VCD JIU yang terdiri dari dosen serta mahasiswa. Proses kegiatan berlangsung dari Agustus 2025 hingga Januari 2026, dengan serangkaian tahapan mulai dari koordinasi, sketsa, desain tata letak, penerjemahan, hingga finalisasi. Kegiatan ini berakhir dengan publikasi pada Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Ilmu Komputer (SENABDIKOM) 2025 dan pameran hasil karya di acara WVI. Melalui kegiatan ini, kolaborasi lintas disiplin antara desain komunikasi visual, bahasa, dan lembaga kemanusiaan terbukti efektif dalam menciptakan media pembelajaran yang mendukung peningkatan literasi anak.
Referensi
Akmalia, P. (2024). Reading Literacy – Journal of Indonesian Primary School. Journal of Indonesian Primary School, 9(2).
Chung, S. (2024). Children’s reading of visuals in informational picturebooks and biographies. International Journal on Social and Education Sciences (IJonSES).
Choiriyah, D. P. W., et al. (2023). The role of literacy in increasing children’s reading interest in early childhood. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies (IJECES), 12(2).
Darmawan, A. J., Utomo, S. R. H., Sentani, E. J., Yoo, P. M. H., Satianegara, A. C., Telaumbanua, J. P. J., ... & Losung, A. S. (2025, March). Visualisasi kearifan lokal papua dalam buku cerita anak. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat LPPM Universitas' Aisyiyah Yogyakarta (Vol. 3, pp. 1239-1250).
Indarini, P. (2024). The impact of illustrated storybooks on enhancing reading literacy for children aged 4–6. JJPAUD.
Niasari, A. (2025). Big book media development with “See–Think–Wonder” to improve literacy ability of early childhood. JSRET, 4(3).
Shirrell, E. (2022). Visual communication design collaboration with community: An interdisciplinary approach. Kanbar’s Faculty Publication.
Stewart, C. (2025). Critical picture book literacy: A critical approach to literacy and visual literacy in picture books. Journal of Literacy Research.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Kategori
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Andreas James Darmawan, Elizabeth Jessica Sentani, Segah Natalleo, Karin Cinthya Putri, Eunike Yolanda Zefanya Sitinjak
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
